Олимпиада ВСОШ по Русскому языку 4-11 класса г. Москва, 22 сентября 2026

Задание 1. Прочитайте предложения. Укажите, в каком(-их) примере(-ах) слово «огонь» употреблено в переносном значении.
Выберите несколько вариантов ответов.
Я смотрела на языки пламени и чувствовала, как тёплый дым щекочет нос. Огонь разгорался, становилось светлее, темнота отступала.
Ночь укрывала лес темнотой, а мы сидели вокруг костра, слушая треск огня и глядя на мерцающие звезды. «И пусть весь мир исчезнет, я буду помнить твои глаза – пламя души моей», – думалось мне в ту волшебную звёздную ночь.
Огонь в груди согревал её душу, наполняя сердце счастьем, светом и любовью, словно она жила внутри самой прекрасной сказки.
Мы долго молчали, наблюдая, как ночное небо переплетается с пламенем костра, огня было достаточно, чтобы увидеть и стройные вершины деревьев, и далёкий свет звёзд.
Узнать ответ

Задание 2. Укажите пример, в котором синоним слова «огонь» употреблён не в том значении, в котором он употребляется в двух других примерах.
Выберите один из нескольких вариантов.
Огонь в груди согревал её душу, наполняя сердце счастьем, светом и любовью, словно она жила внутри самой прекрасной сказки.
Я смотрела на языки пламени и чувствовала, как тёплый дым щекочет нос. Огонь разгорался, становилось светлее, темнота отступала.
Ночь укрывала лес темнотой, а мы сидели вокруг костра, слушая треск огня и глядя на мерцающие звезды. «И пусть весь мир исчезнет, но я буду помнить твои глаза – пламя души моей», – думалось мне в ту волшебную звёздную ночь.
Мы долго молчали, наблюдая, как ночное небо переплетается с пламенем костра, огня было достаточно, чтобы увидеть и стройные вершины деревьев, и далёкий свет звёзд.
Узнать ответ

Задание 3. Сопоставьте слова «огонь» и найденный вами синоним этого слова. Укажите все морфологические признаки, которые отличают одно слово от другого. Эти слова отличаются
склонением
возможностью сочетаться только с глаголами
возможностью создавать видовую пару
родом
спряжением
Выберите несколько вариантов ответов.
Узнать ответ

Задача 2 (задания 4–7)

Задание 4. Прочитайте текст задания и впишите пропущенные слова в нужной по контексту форме.
В песне «Гляжу в озёра синие…» есть такие строки:

Гляжу в озёра синие,
В полях ромашки рву,
Зову тебя Россиею,
Единственной зову.

Спроси-переспроси меня,
Милее нет земли,
Меня здесь русским именем
Когда-то нарекли.

Во фрагменте песни встречается слово (1), которое в настоящее время используется редко и чаще всего заменяется синонимом (2). Однако слова с таким же корнем, как в слове (1), очень часто встречаются в нашей (3) – здесь вставьте слово, однокоренное (1). Учтите, что в корнях этих слов (1) и (3) происходит чередование букв -к- и -ч-. С этим же корнем есть слово (4), которое называет один из терминов в курсе русского языка и диалект какого-либо языка.
В каждое поле записывайте только одно слово без пробелов, знаков препинания и прочих лишних символов.
(1) ____________________
Узнать ответ

Задание 5. (2) ____________________
Напишите ответ в строке (без учета регистра).
Узнать ответ

Задание 6. (3) ____________________
Напишите ответ в строке (без учета регистра).
Узнать ответ

Задание 7. (4) ____________________
Напишите ответ в строке (без учета регистра).
Узнать ответ

Задача 3 (задания 8–11)

Задание 8. Юный филолог Иван услышал песню из мультфильма «Бременские музыканты» и решил ознакомиться с текстом. После прочтения у Ивана возникли некоторые вопросы. Прочитайте и вы этот текст и помогите юному филологу его понять.

Почётна и завидна наша роль.
Не может без охранников Король.
Когда идём, дрожит кругом земля.
Всегда мы подле… подле Короля!

Ох, рано встаёт охрана!

Куда идёт Король — большой секрет.
А мы всегда идём ему вослед.
Величество должны мы уберечь
От всяческих ему ненужных встреч.

Ох, рано встаёт охрана!

Если близко воробей,
Мы готовим пушку!
Если муха — муху бей!
Взять её на мушку!
(Юрий Энтин)

Ивану стало интересно происхождение некоторых слов из песни, поэтому он обратился к этимологическому словарю Н. М. Шанского. Иван с заданием справился. А у вас получится?
Установите соответствие между словами и словарными статьями.

СЛОВАРНЫЕ СТАТЬИ
Общеслав. Суф. производное от вьсе (ср. когда, тогда, иногда). См. весь, когда.

Общеслав. Образовано с помощью приставки vъz- от *jęti «брать». См. снять.

Искон. Образовано с помощью суф. -ии (> -ей) от той же основы, что и польск. wróbel, чешск. vrabec – тж. и т.д. Звукоподражательная основа та же, что и в «ворковать», правда, с перегласовкой о/ъ.

Заимств. в Петровскую эпоху из польск. яз., где sekret < франц. secret, передающего лат. secretum «тайна» (от secretus «отдельный, скрытый, тайный»).

Общеслав. заимствование из герм. яз., где *karl < Karl, собств. имени франкского короля Карла Великого. Ср. и см. царь (< Цезарь). Полногласие оро < -ar-, ср. ворон.

СЛОВА
король
секрет
всегда
взять
воробей
Узнать ответ

Задание 9. Иван заметил, что строчка «Ох, рано встаёт охрана» очень интересно построена. Если в этой строке убрать запятую, то получится пример языковой игры. На чём будет построена такая языковая игра?
Выберите один из нескольких вариантов.
фразеология
многозначные слова
омофоны
Узнать ответ

Задание 10. Иван также отметил, что в строках «Если близко воробей, мы готовим пушку!» содержится отсылка к одному русскому фразеологизму. Что означает этот фразеологизм?
Выберите один из нескольких вариантов.
Тратить много сил по несущественным поводам.
Стремиться к недостижимому.
Яростно реагировать на критику.
Очень много и усердно работать.
Узнать ответ

Задание 11. Позже Иван изучал «Повесть временных лет» – летопись, написанную на древнерусском языке в XII веке, – и заметил, что в одном фрагменте есть то же слово, что совсем недавно встретилось ему в тексте песни из мультфильма. Что это за слово?
Выберите один из нескольких вариантов.
близко
роль
охрана
земля
король
пушка
Узнать ответ

Задача 4 (задания 12, 13)

Задание 12. Иван и Марья, посмотрев старый советский мультфильм «Кошкин дом», услышали там такие слова в песенке котят:

Тётя, тётя Кошка,
Выгляни в окошко!
Есть хотят котята,
Ты живёшь богато –

и решили поиграть в игру, подбирая к тем или иным словам из отрывка их этимологические соответствия в русском языке.
Помогите ребятам разобраться: выберите правильные ответы среди предложенных.
Какие слова из списка являются исторически однокоренными слову живёшь?
Выберите несколько вариантов ответов.
переживать
жидкость
зажиточный
жадный
жилищный
сожжение
Узнать ответ

Задание 13. Какие слова из списка являются исторически однокоренными слову есть?
Выберите несколько вариантов ответов.
изъян
яства
изящный
заядлый
явный
едок
ездок
Узнать ответ

Задача 5 (задания 14–20)

Задание 14. Ниже буквами и цифрами зашифрованы существительные: А1 (часть тела), Б1 (часть тела), В1 (орган системы восприятия). А2 образовано от А1, Б2 – от Б1, В2 – от В1.
Для каждого из существительных указаны слова, вместе с которыми они используются чаще всего.

Примечание
Слова во всех списках даны в начальной форме, но в сочетании с теми словами, которые нужно определить, они могут стоять в той или иной форме.

А1: повернуться, широкий, согнуть, прямой
А2: стул, кресло, кровать, высокий
Б1: уткнуться, кончик, лодка, совать
Б2: вздёрнуть, чайник, острый, морщить
В1: закрыть, голубой, опустить, гореть
В2: анютин, острый, дверной, блестеть

Укажите каждое из зашифрованных существительных.
В каждое поле для ответа записывайте только одно слово в начальной форме (в единственном числе, именительном падеже) без пробелов, знаков препинания и прочих лишних символов.
А1: повернуться, широкий, согнуть, прямой.
Узнать ответ

Задание 15. А2: стул, кресло, кровать, высокий.
Напишите ответ в строке (без учета регистра).
Узнать ответ

Задание 16. Б1: уткнуться, кончик, лодка, совать.
Напишите ответ в строке (без учета регистра).
Узнать ответ

Задание 17. Б2: вздёрнуть, чайник, острый, морщить.
Напишите ответ в строке (без учета регистра).
Узнать ответ

Задание 18. В1: закрыть, голубой, опустить, гореть.
Напишите ответ в строке (без учета регистра).
Узнать ответ

Задание 19. В2: анютин, острый, дверной, блестеть.
Напишите ответ в строке (без учета регистра).
Узнать ответ

Задание 20. Некоторые другие слова также часто используются с зашифрованными существительными. С какими из зашифрованных существительных часто употребляются представленные ниже слова? Установите соответствия. Ответы не повторяются.

Примечание
Слова в списке даны в начальной форме, но в сочетании с теми словами, которые нужно определить, они могут стоять в той или иной форме.

СЛОВА
прислониться
строить
деревянный
пуговка
не сводить
клевать
ЗАШИФРОВАННЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
А1
А2
Б1
Б2
В1
В2
Узнать ответ

Задача 6 (задания 21–23)

Задание 21. Морфемы принято делить на формообразующие и словообразующие. Первые служат для изменения некоторой грамматической категории у слова, не меняя при этом его лексического значения, вторые же, наоборот, нужны в первую очередь для изменения лексического значения.
Выберите все морфемы, которые не могут выступать в качестве формообразующих.
окончание
корень
суффикс
приставка
Узнать ответ

Задание 22. Разделите слова на две группы в соответствии с типом выделенной морфемы: мат-ер-и, сестр-а, дом-ик, чуд-ес-а, на-ступить, груд-ной, рыб-н-ый, люд-и, человек-∅.
Слово сестр-а относится к первой группе.
Первая группа.
Выберите подходящие варианты на изображении.
мат-ер-и
сестр-а
дом-ик
чуд-ес-а
на-ступить
груд-ной
рыб-н-ый
люд-и
человек-∅
Узнать ответ

Задание 23. Вторая группа.
Выберите подходящие варианты на изображении.
мат-ер-и
сестр-а
дом-ик
чуд-ес-а
на-ступить
груд-ной
рыб-н-ый
люд-и
человек-∅
Узнать ответ

Задача 7 (задание 24)

Задание 24. Один ученик решил вспомнить постоянные морфологические признаки имени существительного. При поиске определения одного из признаков он нашёл такую словарную статью.

Последовательный ряд поколений, происходящих от одного предка. Древний р. Вести свой р. от кого-л. (быть потомком кого-л.). Продолжатель р. (высок.; наследник). Дворянского, купеческого, княжеского р. кто-л.

(1) конь
(2) мышь
(3) белка
(4) кролик
(5) ябеда
(6) колесо
(7) задира
(8) письмишко
(9) домишко
(10) стая

Угадайте, определение какого признака хотел найти ученик, и распределите слова на 4 группы в соответствии с этим признаком.
Перед вами четыре поля для ответа под каждую группу. Запишите только номера слов строго через запятую, без пробелов и прочих лишних символов в порядке возрастания.
Образец: 1,2,3 или 1,10 (в зависимости от количества слов в группе).
Последовательность групп не имеет значения.
Группа 1: ____________________
Группа 2: ____________________
Группа 3: ____________________
Группа 4: ____________________
Узнать ответ

Задача 8 (задание 25)

Задание 25. Перед вами фразеологизмы (1–10), представленные с помощью эмодзи¹.
Например, последовательность эмодзи (см. пример на иллюстрации) заменяет фразеологизм «цыплят по осени считают». Обратите внимание на то, что предлоги во фразеологизмах не отображаются с помощью эмодзи и пропущены в загаданных последовательностях.

¹Эмодзи – язык идеограмм, пиктограмм значков, символов и смайликов, используемый в электронных сообщениях и веб-страницах.

Разгадайте фразеологизмы и соотнесите их со значениями.
«Об увлечённом, воодушевлённом человеке»
«О скромном, робком человеке»
«О ком-то, кто сильно отличается от остальных»
«О прохождении тяжёлых жизненных испытаний»
«Сильное волнение, вызванное незначительным событием»
«Совершенно не знать, не понимать»
«О чувстве вины, тревоги, душевной боли»
«О неточном прогнозе, отсутствии гарантий»
«Праздник»
«Сразу же после какого-либо события, без промедлений»
Узнать ответ

Задача 9 (задания 26, 27)

Задание 26. Иван предложил Марье угадать, что пропущено во всех придуманных им предложениях.
Мне было грустно, … я пошёл в магазин за мороженым.
Он сделал это не нарочно, и … поступку трудно было судить о нём в полной мере.
Нам оставалось только согласиться, … мы вернулись домой ни с чем.
На улице сильный дождь, … я бы советовал тебе взять зонт.
Марья угадала слово и отметила, что в одном из предложений пропуск можно заполнить той (теми) же буквой(-ами), однако написание слова будет иным.
Какое слово Иван пропустил в предложениях?
В поле для ответа запишите только одно слово без пробелов, знаков препинания и прочих символов.
Узнать ответ

Задание 27. Какое предложение отметила Марья?
Выберите один из нескольких вариантов.
Мне было грустно, … я пошёл в магазин за мороженым.
Он сделал это не нарочно, и … поступку трудно было судить о нём в полной мере.
Нам оставалось только согласиться, … мы вернулись домой ни с чем.
На улице сильный дождь, … я бы советовал тебе взять зонт.
Узнать ответ

Задача 10 (задание 28)

Задание 28. Даны четыре слова:

кодекс

акварель

дефект

бизнес
В этих заимствованных словах произношение одного из согласных звуков вызывает трудности. Произнесите эти слова правильно и сформируйте две группы, на которые можно разделить слова с точки зрения мягкого или твёрдого нормативного произношения одного из согласных звуков перед буквой е.
Перед вами два поля для ответа под каждую группу. Запишите только номера слов без пробелов, запятых и прочих лишних символов строго в порядке возрастания.
Образец: 12
Последовательность групп не имеет значения.
Группа 1: ____________________
Группа 2: ____________________
Узнать ответ

Задание 1. Прочитайте предложения. Разделите предложения на две группы с точки зрения лексического значения одного из слов (обозначим это слово буквой А).

1. Зерно, что в землю брошено, И овощь огородная, И волос на нечёсаной Мужицкой голове – Всё ваше, всё господское!
2. В международной торговле XVIII века зелёное кофейное зерно ценилось гораздо выше обжаренного, так как могло храниться месяцами, не теряя своих свойств.
3. В своих сказках и былинах русский народ бережно собирал и хранил драгоценные зёрна народной мудрости, чтобы потомки могли учиться на чужих ошибках и примерах.
4. И вот, представьте себе, в этой маленькой, с горчичное зерно, частице души таится такая сила, что она может перевернуть весь мир.
5. Его отказ от высокой должности был абсолютно искренним, ведь в его натуре нет ни зерна честолюбия, и власть его никогда не привлекала.

Перед вами два поля для ответа под каждую группу. Запишите только номера предложений без пробелов, запятых и прочих лишних символов строго в порядке возрастания.
Образец: 12
Последовательность групп не имеет значения.
Группа 1: ____________________
Группа 2: ____________________
Узнать ответ

Задание 2. В одной из групп сочетание других слов со словом А представляет собой фразеологизм.
Укажите номер примера.
1
2
3
4
5
Узнать ответ

Задание 3. Укажите верное значение фразеологизма со словом А.
Выберите один из нескольких вариантов.
О чём-то близком к идеалу, очень хорошо сделанном
Основа, смысл и цель жизни человека
Зрительно воспринимаемые отдельные точки, составляющие изображение
Отдельная часть чего-либо
Никому не нужная вещь
Мелкая монета
О чём-то очень маленьком
Узнать ответ

Задание 4. В одном из примеров употреблено слово, написание которого противоречит современным нормам орфографии. Выберите правильное объяснение того, почему слово в примере написано именно так.
Раньше в конце всех слов писалась буква Ъ (ерь), а так как в этом слове конечный согласный мягкий, то пишется не Ъ, а Ь (ерь).
Автором допущена орфографическая ошибка.
Данное окончание говорит о том, что это глагол 2-го спряжения.
Слово употреблено в народной диалектной форме во множественном числе в обобщённом значении.
Узнать ответ

Задача 2 (задания 5–12)

Прочитайте текст задания и впишите пропущенные слова.
В песне «Гляжу в озёра синие…» есть такие строки:

Гляжу в озёра синие,
В полях ромашки рву.
Зову тебя Россиею,
Единственной зову.

Не знаю счастья большего,
Чем жить одной судьбой,
Грустить с тобой, земля моя,
И праздновать с тобой.

В этом фрагменте есть слово (1) в значении «именовать». Однокоренное ему слово (2) «потеряло» гласный в корне и имеет приставку (3). Слово (2) помечено в словаре как устаревшее, имеет значение «ставший членом семьи» и ударение на втором слоге. А вот слово (4) имеет ударение на первом слоге и отличается от слова (2) одной буквой. Слово (4) – (5). (В № 5 укажите часть речи). От того же варианта корня, что и в слове (2), образовано имя существительное (6) при помощи суффикса (7), обозначающего результат действия. Глагол несовершенного вида (8) с другим вариантом корня употребляется в значении «обращаться к кому-либо с просьбой, требованием или приглашением прийти куда-то или сделать что-то».

В каждое поле записывайте только одно слово в начальной форме (кроме номера 1) или часть слова без пробелов, знаков препинания, дефисов и прочих лишних символов. Проверьте каждый ответ перед сохранением. Ответы, внесённые неверно, а также с ошибками/опечатками, будут засчитываться как ошибочные.

Задание 5. (1)
Узнать ответ

Задание 6. (2)
Узнать ответ

Задание 7. (3)
Узнать ответ

Задание 8. (4)
Узнать ответ

Задание 9. (5)
Укажите часть речи.
Узнать ответ

Задание 10. (6)
Узнать ответ

Задание 11. (7)
Узнать ответ

Задание 12. (8)
Узнать ответ

Задача 3 (задания 13–15)

Юный филолог Иван увидел в библиотеке книгу Константина Дмитриевича Ушинского и решил её почитать. Он нашёл в ней интересный фрагмент про осень. После прочтения у Ивана возникли некоторые вопросы. Прочитайте и вы этот текст и помогите юному филологу его понять.

Работы у крестьянина осѣнью замѣтно убываетъ; но все же онъ не остается безъ дѣла. Въ началѣ осени нужно пахать и боронить и засѣвать озимыя поля; потомъ надо свозить хлѣбъ с полей в риги; телѣги, спрятавшіяся подъ тяжелыми снопами, скрипятъ по всѣмъ дорожкамъ. Свезши хлѣбъ, надобно его сушить въ овинѣ, а потомъ молотить. Удары молотильныхъ цѣповъ съ ранняго утра до поздняго вечера слышатся осенью на гумнахъ. Намолотивши зерна, крестьянинъ складываетъ его въ мѣшки и спѣшитъ на мельницу. Если же онъ не молотитъ и не сидитъ на мельницѣ, дожидаясь очереди, то, навѣрное, съ топоромъ в рукахъ, поправляетъ что-нибудь около своей избы.

Задание 13. Иван заметил, что графический и орфографический облик некоторых слов отличается от современной нормы. Помогите ему разобраться, соотнесите названия особенностей с примерами из текста.
ОСОБЕННОСТИ
Употребление буквы «ять»
Употребление буквы «ер» на конце слов после твёрдых согласных
Употребление буквы «и-десятеричное»
Архаичное окончание прилагательных в форме мн. ч., ср. р., В. п.
Архаичное окончание прилагательных в форме ед. ч., м. р., Р. п.
ПРИМЕРЫ
поздняго, ранняго
озимыя
скрипятъ, гумнахъ
осѣнью, засѣвать
спрятавшіяся
Узнать ответ

Задание 14. Иван не совсем понял, в каком значении употреблено в тексте слово хлѣбъ. Он обратился к толковому словарю, и вот значения, которые он в нём нашёл. Помогите Ивану, укажите вариант ответа, в котором лексическое значение слова хлѣбъ соответствует его значению в данном тексте.
О самом важном, необходимом для существования кого-, чего-л. Уголь – хлеб промышленности. Эти пьесы – насущный хлеб театра.
Только ед. Разг. Средства к существованию. Зарабатывать свой хлеб. Добывать хлеб литературным трудом.
Только ед. Пищевой продукт, выпекаемый из муки. Ржаной, чёрный хлеб.
Обычно мн.: хлебы, -ов. Тесто, приготовляемое для выпечки. Замесить, ставить хлебы.
Только ед. Зерно, из которого приготовляется мука, идущая на выпечку такого продукта. Обмолоченный хлеб. Целинный хлеб. Заготовка хлеба.
Мн.: хлеба́, -о́в. Разг. Пища, пропитание. Делить с кем-л. и хлеб, и кров. Брать на хлеба кого-л.
Узнать ответ

Задание 15. Ивану стало интересно происхождение некоторых слов из текста, поэтому он обратился к этимологическим словарям и сделал заметки. Какому именно слову соответствует каждая из заметок? Соотнесите слова с записями Ивана.
ЗАМЕТКИ
____________________ — родственно словам «задира», «дёргать».
____________________ — возникло в результате сращения предлога с прилагательным и последующего структурно-фонетического переоформления.
____________________ — в историческом корне чередование согласных к//ч. Родственно словам «исконный» и «закон».
____________________ — родственно словам «гранула» и «попкорн».
____________________ — префиксально производное. Чередование а//ы в корне.
____________________ — образовано путём сращения предлога и архаичной формы предложного падежа местоимения.
____________________ — суффиксально производное. В историческом корне чередование х//ш.
СЛОВА
Убываетъ
(Въ) началѣ
Потомъ
(По) дорожкамъ
(Въ) мѣшки
Зерна
Навѣрное
Узнать ответ

Задача 4 (задания 16–18)

В шуточном четверостишии:

Что за скрип, что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я ………… —

точно угадывается пропущенное слово.
Интересно, что это слово имеет в русском языке довольно большую группу родственников, в которых присутствует тот же исторический корень.
Прочитайте вопросы и выберите правильный вариант ответа.
Узнать ответ

Задание 16. В пропущенном слове из четверостишия в корне
три звука
четыре звука
пять звуков
шесть звуков
семь звуков
Узнать ответ

Задание 17. Пропущенному слову исторически родственными являются слова
капюшон
командир
капитуляция
капать
накапливать
капитан
капитальный (ремонт)
Узнать ответ

Задание 18. Базовое значение пропущенного слова в его истории связано с
носом
рукой
ногой
спиной
головой
Узнать ответ

Задача 5 (задания 19–33)

Прочитайте текст и выполните задания.

В русском языке есть много устойчивых выражений типа «(А) … (А) …», где (А) — это одна частица, а на месте многоточий могут оказываться слова различных частей речи.
Например, на месте многоточий могут быть антонимичные наречия — выражение (Б) значит «ровно столько». Сходным значением обладает выражение (В), где используются формы сравнительной степени наречий из (Б).
Существует несколько выражений типа «(А) … (А) …», содержащих начальные формы глаголов. Так, (Г) используется для выражения полного согласия с чем-либо. Глаголы в (Г) обладают антонимичными значениями; они исторически обладают одним и тем же корнем и различаются только приставками. Выражение (Д) также содержит антонимичные глаголы и употребляется для указания на полное сходство.
В выражение (Е) входят антонимичные прилагательные в краткой форме. С помощью этого выражения можно описать человека, который очень сильно чем-то испуган.
В большинстве устойчивых выражений с (А) содержатся существительные. Например, выражение (Ж) включает существительные в именительном падеже и значит «ничем не выделяющийся, посредственный». Есть синонимичное ему выражение, включающее местоимения в именительном падеже, — (З). Существительные в выражении (И) также имеют форму именительного падежа; (И) значит «очень рано».
Несколько выражений с (А) содержат существительные в родительном падеже. Одно из них, (К), вы могли услышать, перед тем как начали писать олимпиаду. (Л) используется для описания аморального, беспринципного человека, а (М) — бедного человека, у которого нет собственного жилья. Выражение (Н) используется, когда от кого-то долго нет никаких известий. Формы родительного падежа, которые входят в (Н), необычны — они совпадают с формами дательного падежа единственного числа тех же слов. Одно из существительных из (Н) встречается и в другом выражении с (А) — (О). (О) содержит существительные в творительном падеже и обозначает полную непричастность или неосведомлённость. Существует также выражение с (А), синонимичное (Н), — (П). Оно содержит слова, которые имеют один исторический корень; второе из них часто произносят при встрече.

Укажите в ответе частицу (А) и устойчивые выражения (Б)–(П).
Частицу (А) запишите только один раз, без знаков препинания и прочих лишних символов.
В каждое поле [(Б)—(П)] записывайте только одно устойчивое выражение с пробелами, без знаков препинания и прочих лишних символов. Проверьте каждый ответ перед сохранением. Ответы, внесённые неверно, а также с ошибками/опечатками, будут засчитываться как ошибочные.
Примечание: (А) может рассматриваться как повторяющийся союз при наличии основного отрицания.

Задание 19. (А)
Узнать ответ

Задание 20. (Б)
Узнать ответ

Задание 21. (В)
Узнать ответ

Задание 22. (Г)
Узнать ответ

Задание 23. (Д)
Узнать ответ

Задание 24. (Е)
Узнать ответ

Задание 25. (Ж)
Узнать ответ

Задание 26. (З)
Узнать ответ

Задание 27. (И)
Узнать ответ

Задание 28. (К)
Узнать ответ

Задание 29. (Л)
Узнать ответ

Задание 30. (М)
Узнать ответ

Задание 31. (Н)
Узнать ответ

Задание 32. (О)
Узнать ответ

Задание 33. (П)
Узнать ответ

Задача 6 (задания 34–37)

Разбейте слова на четыре группы в соответствии с указанными признаками.

Задание 34. Слова с суффиксом -лив-
Выберите подходящие варианты.
счастливый
молчаливый
справедливый
вежливый
насмешливый
уродливый
доверчивый
милостивый
обидчивый
правдивый
Узнать ответ

Задание 35. Слова с суффиксом -ив-
Выберите подходящие варианты.
счастливый
молчаливый
справедливый
вежливый
насмешливый
уродливый
доверчивый
милостивый
обидчивый
правдивый
Узнать ответ

Задание 36. Слова с суффиксом -чив-
Выберите подходящие варианты.
счастливый
молчаливый
справедливый
вежливый
насмешливый
уродливый
доверчивый
милостивый
обидчивый
правдивый
Узнать ответ

Задание 37. Слова непроизводные
Выберите подходящие варианты.
счастливый
молчаливый
справедливый
вежливый
насмешливый
уродливый
доверчивый
милостивый
обидчивый
правдивый
Узнать ответ

Задача 7 (задание 38)

Задание 38. Иван решил вспомнить постоянные морфологические признаки имени существительного. При поиске определения одного из признаков он нашёл такую словарную статью.

Наклонить, нагнуть к кому-, чему-л., над кем-, чем-л. С. голову над книгой. С. ветви к воде, до земли (о дереве). С. знамя (знамёна) над могилами павших (высок.; почтить память погибших бойцов). // на что или к чему. Наклонив, прислонить к чему-л., положить на что-л. С. голову на грудь, на плечо. Куда (где) с. голову? (где найти пристанище, приют).

(1) игра
(2) время
(3) колесо
(4) муж
(5) меч
(6) сечь
(7) мышь
(8) дитя
(9) ребёнок
(10) путь
(11) пора

Угадайте, определение какого признака хотел найти ученик, и распределите слова на 4 группы в соответствии с этим признаком.
Перед вами четыре поля для ответа под каждую группу. Запишите только номера слов строго через запятую, без пробелов и прочих лишних символов в порядке возрастания.
Образец: 2,10
Последовательность групп не имеет значения.
Группа 1: ____________________
Группа 2: ____________________
Группа 3: ____________________
Группа 4: ____________________
Узнать ответ

Задача 8 (задания 39–42)

Задание 39. Перед вами фразеологизмы (1–7), представленные с помощью эмодзи¹.
Например, последовательность эмодзи 🐥 🍁 🧮 заменяет фразеологизм «цыплят по осени считают».
¹ Эмодзи – язык идеограмм, пиктограмм значков, символов и смайликов, используемый в электронных сообщениях и веб-страницах.
[Ребусы 1–7 из эмодзи см. на странице 13 исходного PDF «русс 7-8 класс.pdf».]

Разгадайте фразеологизмы и устойчивые выражения и соотнесите их со значениями.
«Почётное место в доме» — ____________________
«Мнение кого-либо о чём-либо» — ____________________
«С близкими» — ____________________
«Сказать или сделать именно то, что наиболее актуально в данный момент» — ____________________
«Безвыходное положение» — ____________________
«В высшей степени» — ____________________
Варианты в выпадающем списке: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
Узнать ответ

Задача 9 (задания 43, 44)

Иван придумал примеры, в которых подлежащее и сказуемое стоят в разных формах числа (грамматического) хотя бы в одной из частей предложения. Он решил показать эти примеры Марье.

1. Наша команда — отличные преподаватели.
2. Попроси они настойчивее, мы бы обязательно пошли им навстречу.
3. Какаду в дикой природе никогда не живут по одному.
4. Замечательный народ эти грузины!
5. В магазине авокадо продают по штуке.

Марья по разным причинам не согласилась с некоторыми примерами Ивана и предложила исправить одно предложение, добавив к одному слову постфикс. Иван подумал и заметил, что, если так сделать, предложение изменится с точки зрения синтаксиса, но всё ещё не будет удовлетворять критериям.
Узнать ответ

Задание 43. С какими примерами Ивана не согласилась Марья?
Выберите несколько вариантов ответов.
Замечательный народ эти грузины!
Какаду в дикой природе никогда не живут по одному.
Попроси они настойчивее, мы бы обязательно пошли им навстречу.
Наша команда — отличные преподаватели.
В магазине авокадо продают по штуке.
Узнать ответ

Задание 44. Запишите слово, к которому Марья предложила добавить постфикс.
В поле для ответа впишите только одно слово без пробелов, знаков препинания и прочих лишних символов. Проверьте ответ перед сохранением. Ответ, внесённый неверно, а также с ошибками/опечатками, будет засчитываться как ошибочный.
Ответ: ____________________
Узнать ответ

Задача 10 (задание 45)

Задание 45. Даны четыре слова:

1. кодекс
2. контекст
3. музей
4. партер

В этих заимствованных словах произношение одного из согласных звуков вызывает трудности. Произнесите эти слова правильно и запишите две группы, на которые можно разделить слова с точки зрения мягкого или твёрдого нормативного произношения одного из согласных звуков перед буквой е.
Перед вами два поля для ответа под каждую группу. Запишите только номера слов без пробелов, запятых и прочих лишних символов строго в порядке возрастания.
Образец: 12
Последовательность групп не имеет значения.
Группа 1: ____________________
Группа 2: ____________________
Узнать ответ

Задание 1. Прочитайте сочетания со словом «сиять». Распределите примеры по группам в зависимости от значения глагола «сиять».

1. Улица сияет в огнях иллюминации.
2. Сияет медь оркестра.
3. Ёлка сияет иллюминацией.
4. Сияет славой новая Москва.
5. В истории науки ярко сияет имя М. В. Ломоносова.
6. В небе сияло солнце.
7. Заря сияет в утреннем небе.
8. Чисто вымытые окна сияют.
9. Лицо юной девушки сияло красотой.
10. Певец сиял своим талантом.

Каждую группу записывайте в отдельное поле (добавьте поля в нужном количестве). Количество полей должно соответствовать количеству групп. Если вы добавили лишние пустые поля – удалите их. Последовательность групп не имеет значения.
Запишите только номера слов через запятую без пробелов и прочих лишних символов строго в порядке возрастания.
Образец: 1,10
Ответы, внесённые не по образцу, будут засчитываться как ошибочные.
Узнать ответ

Задание 2. Укажите, какое(-ие) из значений глагола не было(-и) представлено(-ы) в примерах.
Выберите несколько вариантов ответов.
Блестеть, светиться от радости, счастья и т. п. (о глазах).
Обнаруживать своим видом, выражением лица, улыбкой и т. п. чувство радости, счастья, удовольствия.
Ярко проявляться, обнаруживаться (о чувстве).
Блестеть, сверкать, отражая свет, лучи; блистать.

Задача 2 (задания 3–7)

Прочитайте текст задания и впишите пропущенные слова в нужной по контексту форме.
Юные лингвисты Иван и Марья очень любят песню «Гляжу в озёра синие…», в которой есть такие строки:

Красу твою не старили
Ни годы, ни беда,
Иванами да Марьями
Гордилась ты всегда.

Не все вернулись соколы:
Кто жив, а кто убит,
Но слава их высокая
Тебе принадлежит.

Однажды Иван обратил внимание на то, что в тексте есть антонимы – слово (1) и слово (2).
– А я знаю фразеологизм с одним из этих слов, – сказала Марья. Догадайся: фразеологизм (3) содержит слово (1). Ещё одно слово из этого фразеологизма синонимично слову (2). Слова (1) и (4) из фразеологизма соединены повторяющимся сочинительным союзом (5).

В поля (1), (2) и (4) записывайте только одно слово без пробелов, знаков препинания, дефисов и прочих лишних символов.
В поля (3) и (5) записывайте ответы с пробелами без знаков препинания, дефисов и прочих лишних символов.
Проверяйте каждый ответ перед сохранением. Ответы, внесённые неверно, а также с ошибками/опечатками, будут засчитываться как ошибочные.

Задание 3. (1)
Узнать ответ

Задание 4. (2)
Узнать ответ

Задание 5. (3)
Узнать ответ

Задание 6. (4)
Узнать ответ

Задание 7. (5)
Узнать ответ

Задача 3 (задания 8–20)

Юный филолог Иван изучал один древний текст. После прочтения у Ивана возникли некоторые вопросы. Прочитайте и вы этот текст и помогите юному филологу его понять.

Цесарь, слушая гудьца, добрѣ гудуща, обѣща ему даръ дати кадь злата. Утру же бывшю и приде гудець просить обѣщанаго, он же отвѣща: «Ты вчера гуда възвеселилъ мя еси пѣсньми, а язъ также обѣщаньемъ възвеселихъ васъ, нынѣ же отиде от ушию моею веселие твое, а от тебе упованье мое».
< …>
Гудьцю ладящю гусли своя, и цесарь, сѣдя, и рече: «Криво ладиши, инако было». И гудець отвѣща: «Да не тако попустить богъ гнѣвъ свой на тя, цесарю, яко тобѣ лучьши мене умѣти гусльная!»

Иван попытался перевести текст на современный русский язык, и с некоторыми фрагментами у него возникли трудности. Помогите ему выбрать правильный перевод некоторых фрагментов текста.

Задание 8. Выберите вариант ответа, который лучше всего передаёт смысл фрагмента «Цесарь, слушая гудьца, добрѣ гудуща, обѣща ему даръ дати кадь злата».
Царь, слушая музыканта, поющего о добре, общался с ним и дал ему золотой сосуд.
Царь, слушая музыканта, хорошо играющего, обещал подарить ему сосуд золота.
Царь, слушая добрых музыкантов, общий им сделал подарок – золотую бочку.
Цесарка, слушая, как гусь хорошо гудит, пообещала ему подарить подарок, когда разозлится.
Царь, слушая музыку о добре, общался о даре том злом.
Узнать ответ

Задание 9. Выберите вариант ответа, который лучше всего передаёт смысл фрагмента «…нынѣ же отиде от ушию моею веселие твое, а от тебе упованье мое».
Теперь же от и до уши мои получили веселье твоё, а ты – пение моё.
Теперь же ушёл от моих ушей твой весельчак, а от тебя – мой уповающий.
Теперь, когда я потерял слух, твоя радость от тебя же отпала, и моя надежда исчезла.
Теперь же потеряно моё шитьё на радость тебе, а тебе моё любованье.
Теперь же от ушей моих удалилось твоё веселье, а от тебя – надежда на меня.
Узнать ответ

Задание 10. Выберите вариант ответа, который лучше всего передаёт смысл фрагмента «Гудьцю ладящю гусли своя, и цесарь, сѣдя, и рече…».
Гусли успокаивали музыканта, и царь, сидя у реки…
Музыканта, клавшего свои гусли, император посадил и сказал…
Когда музыкант настраивал свои гусли, царь, сидя, сказал ему…
Гусли помогали музыканту, и царь, садясь, сказал…
Царь музыканту настраивал гусли и говорил ему сидящему…
Узнать ответ

Задание 11. Выберите вариант ответа, который лучше всего передаёт смысл фрагмента «…тобѣ лучьши мене умѣти гусльная».
Ты лучше меня умеешь управляться с гуслями.
Тебе лучше у меня поучиться гусельному делу.
Ты лучше и умнее всех гусляров.
Мне надо было лучше учиться гусельному делу.
Но даже ты, лучший, не умеешь играть на гуслях.

У Ивана также возникли сомнения относительно перевода некоторых отдельных слов. Помогите ему соотнести слова из текста с правильными вариантами их перевода. Обратите внимание на то, что среди вариантов перевода есть лишние.
Узнать ответ

Задание 12. язъ
Выберите подходящие варианты перевода.
опустит
по-другому
язык
сообща
инок
неправильно
общался
отвечал
отвесил
неровно
обещал
я
ответственно
допустит
Узнать ответ

Задание 13. обѣща
Выберите подходящие варианты перевода.
опустит
по-другому
язык
сообща
инок
неправильно
общался
отвечал
отвесил
неровно
обещал
я
ответственно
допустит
Узнать ответ

Задание 14. отвѣща
Выберите подходящие варианты перевода.
опустит
по-другому
язык
сообща
инок
неправильно
общался
отвечал
отвесил
неровно
обещал
я
ответственно
допустит
Узнать ответ

Задание 15. криво
Выберите подходящие варианты перевода.
опустит
по-другому
язык
сообща
инок
неправильно
общался
отвечал
отвесил
неровно
обещал
я
ответственно
допустит
Узнать ответ

Задание 16. инако
Выберите подходящие варианты перевода.
опустит
по-другому
язык
сообща
инок
неправильно
общался
отвечал
отвесил
неровно
обещал
я
ответственно
допустит
Узнать ответ

Задание 17. попустить
Выберите подходящие варианты перевода.
опустит
по-другому
язык
сообща
инок
неправильно
общался
отвечал
отвесил
неровно
обещал
я
ответственно
допустит
Узнать ответ

Задание 18. «А ведь в слове X произошло упрощение группы согласных! И доказать это можно с помощью этого же текста! А ещё интересно, что в слове X такой же исторический суффикс, как и в слове Y уже с другим корнем, которого нет в этом тексте, но я знаю его, так как моя младшая сестра ходит в детский сад», — к таким выводам пришёл Иван после внимательного изучения текста.
Какое слово мы заменили символом X?
цесарь
добрѣ
гудець
възвеселилъ
ушию
упованье
гусли
ладиши
гнѣвъ
лучьши
Узнать ответ

Задание 19. Какой согласный выпал в результате упрощения группы согласных в слове X?
Б
Ж
С
Г
К
Т
Д
Л
Ч
Узнать ответ

Задание 20. Какое слово мы заменили символом Y? Напишите его в начальной форме в современной орфографии (этого слова нет в анализируемом древнерусском тексте).
Узнать ответ

Задача 4 (задания 21–24)

Иван и Марья как-то раз по дороге домой после школы разговорились о том, что формулы вежливости в русском языке имеют интересную этимологию и исторически связаны с корнями других слов, и стали подбирать соответствия.
Укажите соответствие между некоторыми формулами вежливости (здравствуйте, спасибо, благодарю, прощайте) и этимологически им родственными словами в русском языке. Учитывайте, что одной и той же формуле вежливости может соответствовать одно слово, несколько слов или не соответствовать ни одно из предложенных слов.
Узнать ответ

Задание 21. Здравствуйте
Выберите подходящие варианты.
пропасть
подорожник
деревенский
пастуший
деревяшка
выздороветь
пастбище
опасение
упростить
нет соответствий
Узнать ответ

Задание 22. Спасибо
Выберите подходящие варианты.
пропасть
подорожник
деревенский
пастуший
деревяшка
выздороветь
пастбище
опасение
упростить
нет соответствий
Узнать ответ

Задание 23. Прощайте
Выберите подходящие варианты.
пропасть
подорожник
деревенский
пастуший
деревяшка
выздороветь
пастбище
опасение
упростить
нет соответствий
Узнать ответ

Задание 24. Благодарю
Выберите подходящие варианты.
пропасть
подорожник
деревенский
пастуший
деревяшка
выздороветь
пастбище
опасение
упростить
нет соответствий
Узнать ответ

Задача 5 (задания 25–35)

В приведённой ниже таблице содержатся данные о том, сколько раз в основном корпусе НКРЯ встретились существительные, зашифрованные буквами (А)–(Ж), а также слова, которые были произведены от них с помощью суффиксов из первой строки таблицы. Некоторые суффиксы заменены буквами (З)–(Л).
Существительные (А)–(Ж) объединяются по значению в одну немногочисленную группу. Слово (Ж) – просторечный синоним слова (Д).

Пояснение
Группа, в которую эти слова объединяются по значению, – названия родственников.

Существительное | Частотность | -очк(а)/-ечк(а) | -к(а) | -ец | -иц(а) | (З) | (И) | (К) | (Л)
(А) | 124 974 | 13 | 35 | 15 658 | – | 6 | – | – | 153
(Б) | 90 539 | 5 891 | 2 718 | 3 | 1 | 7 568 | 6 089 | 117 | 1
(В) | 74 511 | 50 | 16 796 | – | – | 939 | – | – | –
(Г) | 67 273 | – | – | – | 4 061 | – | – | – | 87
(Д) | 46 807 | 2 556 | 6 973 | 6 | – | 2 941 | 4 853 | 8 | 5
(Е) | 34 896 | 1 | 309 | – | – | 8 | – | 41 | –
(Ж) | 1 817 | 18 | 1 772 | – | – | 1 776 | – | – | –

Какие существительные зашифрованы буквами (А)–(Ж)? Запишите их в начальной форме.
В каждое поле записывайте только одно слово без пробелов, знаков препинания и прочих лишних символов. Проверяйте каждый ответ перед сохранением. Ответы, внесённые неверно, а также с ошибками/опечатками, будут засчитываться как ошибочные.

Задание 25. (А)
Узнать ответ

Задание 26. (Б)
Узнать ответ

Задание 27. (В)
Узнать ответ

Задание 28. (Г)
Узнать ответ

Задание 29. (Д)
Узнать ответ

Задание 30. (Е)
Узнать ответ

Задание 31. (Ж)
Узнать ответ

Задание 32. Установите соответствие между буквами (З)–(Л) из текста задания и суффиксами. Один суффикс в списке лишний.
(З) — ____________________
(И) — ____________________
(К) — ____________________
(Л) — ____________________
СУФФИКСЫ
-аш(а)
-ус(я)/-юс(я)
-ух(а)
-ельник
-еньк(а)
Узнать ответ

В следующих заданиях в каждое поле записывайте только одно слово без пробелов, знаков препинания и прочих лишних символов. Проверьте каждый ответ перед сохранением. Ответы, внесённые неверно, а также с ошибками/опечатками, будут засчитываться как ошибочные.

Задание 33. Во всех 13 примерах употребления слова, образованного от существительного (А) с помощью суффикса -очк(а)/-ечк(а), это слово имеет форму множественного числа именительного падежа. Вероятно, на самом деле в этих примерах используется слово, относящееся к другому склонению, – укажите это слово в начальной форме.
Узнать ответ

Задание 34. Частотность одного из существительных, образованных с помощью суффикса к(а), может показаться неожиданно высокой. Однако дело в том, что оно омонимично другому, непроизводному существительному. Запишите это существительное в начальной форме.
Узнать ответ

Задание 35. От существительных (В) и (Е) образуются разговорные существительные (В1) и (Е1), которые часто употребляются в функции обращения. Суффикс при этом не используется, однако производные слова отличаются от производящих по склонению. Укажите слова (В1) и (Е1) в начальной форме.
(В1) — ____________________
(Е1) — ____________________
Узнать ответ

Задача 6 (задание 36)

Задание 36. Лингвист У. изучал категорию числа. Он выписал несколько слов.
(1) небо
(2) чудо
(3) мать
(4) туча
(5) сосна
(6) дочь
(7) дом
(8) вексель
(9) животное
(10) пресмыкающееся
(11) бензин
(12) железо
(13) дерево
(14) лист
(15) цветок
(16) крестьянин
(17) человек
(18) телёнок
(19) ребёнок
(20) слонёнок
Узнать ответ

Разделите данные слова на 10 групп в соответствии со способом образования множественного числа от данных слов.
В каждой группе по 2 слова.
Перед вами десять полей для ответа под каждую группу. Запишите только номера слов через запятую, без пробелов и прочих лишних символов строго в порядке возрастания.
Образец: 1,10
Последовательность групп не имеет значения.
Группа 1: ____________________
Группа 2: ____________________
Группа 3: ____________________
Группа 4: ____________________
Группа 5: ____________________
Группа 6: ____________________
Группа 7: ____________________
Группа 8: ____________________
Группа 9: ____________________
Группа 10: ____________________
Узнать ответ

Задача 7 (задание 37)

Задание 37. Иван решил вспомнить постоянные морфологические признаки глагола. При поиске определения одного из признаков он нашёл такую словарную статью.

Внешний облик кого-л.; внешность, наружность (обычно как проявление состояния здоровья, характера, настроения и т. п.). Больной, здоровый, цветущий X у кого-л. Требования к внешнему X военнослужащего. Делать X (притворяться).

Угадайте, определение какого признака хотел найти ученик, и распределите слова на 3 группы в соответствии с этим признаком.
Перед вами три поля для ответа под каждую группу. Запишите только номера слов без пробелов, запятых и прочих лишних символов строго в порядке возрастания.
Образец: 12
Последовательность групп не имеет значения.

(1) играть
(2) казнить
(3) информировать
(4) танцевать
(5) совершить
(6) украсить
(7) нивелировать
(8) конфисковать
(9) визуализировать

Группа 1: ____________________
Группа 2: ____________________
Группа 3: ____________________
Узнать ответ

Задача 8 (задания 38–40)

Задание 38. Перед вами фразеологизмы (1–10), представленные с помощью эмодзи¹.
Например, последовательность эмодзи 🐥 🍁 🧮 заменяет фразеологизм «цыплят по осени считают». Обратите внимание на то, что предлоги во фразеологизмах не отображаются с помощью эмодзи и пропущены в загаданных последовательностях.
¹ Эмодзи – язык идеограмм, пиктограмм значков, символов и смайликов, используемый в электронных сообщениях и веб-страницах.
[Ребусы 1–10 из эмодзи см. на странице 11 исходного PDF «русс 9 класс.pdf».]

Разгадайте фразеологизмы и соотнесите их со значениями.
«Трудиться без отдыха» — ____________________
«Об идеально сделанной работе, в которой невозможно найти недостатки» — ____________________
«Быть невнимательным» — ____________________
«Преувеличивать незначительное событие» — ____________________
«Ощущать себя непринуждённо» — ____________________
«О том, кто сам не использует какой-либо ресурс, при этом не разрешая использовать его другим» — ____________________
«Об отсутствии влияния какого-либо события на человека» — ____________________
«В постоянных ссорах» — ____________________
«О неуклюжем поведении» — ____________________
«Объяснять что-либо людям, которые не способны понять объяснение» — ____________________
Варианты в выпадающих списках: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Узнать ответ

Задание 39. Как может расшифровываться в загаданных фразеологизмах символ 🔄? Выберите верный(-е) ответ(-ы).
кто
не
как
без
Узнать ответ

Задание 40. Какая общая черта есть у загаданных фразеологизмов? Выберите верный ответ.
Все загаданные фразеологизмы являются заимствованными из других языков.
Все загаданные фразеологизмы содержат синонимы.
Все загаданные фразеологизмы содержат союзы.
Все загаданные фразеологизмы и устойчивые выражения содержат слова, относящиеся к одной тематической группе, обозначающие разные виды одного и того же родового понятия.
Узнать ответ

Задача 9 (задания 41, 42)

Задание 41. Рассмотрите следующие предложения.

1. Необходимо предварительно смазать маслом форму и выложить ингредиенты.
2. Пирог был настолько нежный, что маслом таял во рту.
3. На втором этаже даже висит картина маслом какого-то художника.
4. Я поливал кусок чёрного хлеба маслом и выходил с ним на улицу.
5. Большие пятна камней или их вкрапления на картинках, которые написаны маслом, сильно бросаются в глаза при определённой технике светотени.
6. Как говорится, кашу маслом не испортишь.
7. И к обеду солнце маслом расплавится на его поверхности.
8. Ноги его уже не держали, и он маслом растёкся на кровати.
9. Среди его работ выделяется одна: она была исполнена маслом.

Разделите эти предложения на три равные группы с точки зрения лексического значения одного повторяющегося слова.
Перед вами три поля для ответа под каждую группу. Запишите только номера предложений без пробелов, запятых и прочих лишних символов строго в порядке возрастания.
Образец: 123
Последовательность групп не имеет значения.
Группа 1: ____________________
Группа 2: ____________________
Группа 3: ____________________
Узнать ответ

Задание 42. В каждой из групп есть одно слово, которое выступает в роли одного и того же члена предложения (внутри отдельной группы). Однако одно предложение выбивается из общего ряда.
В каком предложении найденное вами слово отличается по синтаксической роли от других предложений из своей группы?
Варианты в выпадающем списке: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Узнать ответ

Задача 10 (задание 43)

Задание 43. Даны четыре слова:

1. тезис
2. патент
3. термин
4. тоннель

В этих заимствованных словах произношение одного из согласных звуков вызывает трудности. Произнесите эти слова правильно и запишите две группы, на которые можно разделить слова с точки зрения мягкого или твёрдого нормативного произношения одного из согласных звуков перед буквой е.
Перед вами два поля для ответа под каждую группу. Запишите только номера слов без пробелов, запятых и прочих лишних символов строго в порядке возрастания.
Образец: 12
Последовательность групп не имеет значения.
Группа 1: ____________________
Группа 2: ____________________
Узнать ответ

Задание 1. Прочитайте сочетания со словом «стоять». Распределите фразы по группам в зависимости от значения глагола «стоять».

1. стоять у окна
2. часы стоят
3. стул стоит в углу
4. компьютер стоит напротив книжных полок
5. стоять перед зеркалом
6. поезд стоит на станции 2 минуты
7. на улице стоит крепкий мороз
8. стоять за друга горой
9. стоять в очереди
10. вода стоит в пруду
11. стоять на своих принципах
12. стоять на месте, не зная, что делать

Запишите только номера фраз, входящих в одну группу, строго в порядке возрастания через запятую, без пробелов и прочих лишних символов.
Образец: 1,10
Каждую группу записывайте в отдельное поле (добавьте поля в нужном количестве). Количество полей должно соответствовать количеству групп. Если вы добавили лишние пустые поля – удалите их перед сохранением ответа.
Последовательность групп не имеет значения.
Ответы, внесённые не по образцу, будут засчитываться как ошибочные.
Узнать ответ

Задание 2. Укажите, какое(-ие) из значений глагола не было(-и) представлено(-ы) в примерах. Выберите несколько вариантов ответа.
находиться на первом плане в сознании, в памяти
находиться в ожидании, бездействовать
быть в определённом положении или состоянии (о времени, событиях)
скупиться, жалеть чего-либо (разг.)

Задача 2 (задания 3–10)

Прочитайте текст задания и впишите пропущенные слова в начальной форме, кроме слова (1).

Юные лингвисты Иван и Марья очень любят песню «Гляжу в озёра синие…», в которой есть такие строки:

Гляжу в озёра синие,
В полях ромашки рву,
Зову тебя Россиею,
Единственной зову.

Не знаю счастья большего,
Чем жить одной судьбой,
Грустить с тобой, земля моя,
И праздновать с тобой.

И как раз на сборах по русскому языку, на которые приехали Иван и Марья, им предложили решить задачу Алисы О., составленную на основе одного слова из этой песни. Вот эта задача.

В тексте песни употребляется прилагательное (1), которое в русском языке имеет очень узкое значение и отражает внешний признак предмета. Раньше его значение было близко значению другого прилагательного (2), которое входит в ту же семантическую группу, что и (1). В «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина корень прилагательного (2) встречается в приставочном глаголе (3), который стоит рядом с прилагательным (1) и характеризует море. В связи со сходством передаваемых признаков прилагательные (1) и (2) и их корни часто используются для описания схожих явлений. Например, в одном из переводов «Илиады» Гомера кровь описана как (2), в то время как в современном русском языке существует слово (4) – существительное с корнем прилагательного (1). Слово (4) означает «подкожное скопление крови вследствие удара». Кроме того, первые две буквы слова (1) являются начальными и в корне исторически родственного ему прилагательного (5), относящегося к той же семантической группе, что и (1) и (2). Слово (5) означает оттенок (6), близкий к (7). Кстати, прилагательным (5) часто описывается птица (8), название которой родственно прилагательному (7).

В каждое поле вписывайте только одно слово без пробелов, знаков препинания, дефисов и прочих символов. Проверьте ответы перед сохранением. Ответы, внесённые неверно, а также с ошибками/опечатками, будут засчитываться как ошибочные.

Задание 3. (1)
Узнать ответ

Задание 4. (2)
Узнать ответ

Задание 5. (3)
Узнать ответ

Задание 6. (4)
Узнать ответ

Задание 7. (5)
Узнать ответ

Задание 8. (6)
Узнать ответ

Задание 9. (7)
Узнать ответ

Задание 10. (8)
Узнать ответ

Задача 3 (задания 11–19)

Юный филолог Иван изучал один древний текст. После прочтения у Ивана возникли некоторые вопросы. Прочитайте и вы этот текст и помогите юному филологу его понять.

Дѣлатели, видящи класы, клонящася к земли, радуються, вѣдуще, яко исполнени суть жита; аще же прости стоять, печаль возложать дѣлателемъ, вѣдущимъ, яко тъщи суть. Такоже и уношѣ, тягости тъщеѣ и мудростьноѣ не имуще, с шатанием живуть, и образъ хожения, и лица ихъ буява, и обиды исполньена, имъ же не щадять всего. Наченше же съзирати и плодъ събирати от слова, тогда гордыньну укору отмѣтають.
Якоже съсудъ тощь, въздуха исполнен есть, нальянъ же водою или инымъ чимъ исполненъ, въздухъ отходит, такоже и человѣци, исполнивъшеся истиннаго блага, отступаеть тщеславие.

Иван попытался перевести текст на современный русский язык, но с некоторыми фрагментами у него возникли сложности. Помогите ему выбрать правильный перевод некоторых фрагментов текста.
Узнать ответ

Задание 11. Выберите вариант ответа, который лучше всего передаёт смысл фрагмента «…исполнени суть жита…».
… исполняют предназначение жизни…
… полные жира…
… жизнь, полная смысла…
… полные зерна…
Узнать ответ

Задание 12. Выберите вариант ответа, который лучше всего передаёт смысл фрагмента «Наченше же съзирати и плодъ събирати от слова …».
Зачем же наблюдать и получать результаты от слова…
Начав всматриваться и пожинать плоды учения…
Не надо смотреть на слова, не получая плодов…
Начав срезать и складывать плоды, как было сказано…

У Ивана также возникли сомнения относительно перевода некоторых отдельных слов. Помогите ему соотнести слова из текста с правильными вариантами их перевода. Обратите внимание на то, что среди вариантов перевода есть лишние.
Узнать ответ

Задание 13. дѣлатели
Выберите подходящий вариант перевода.
классы
глаза
земледельцы
буря
купцы
булава
щи
тысячи
ночь
высокомерные
колосья
ноша
пустые
прямые
простые
юноши
Узнать ответ

Задание 14. класы
Выберите подходящий вариант перевода.
классы
глаза
земледельцы
буря
купцы
булава
щи
тысячи
ночь
высокомерные
колосья
ноша
пустые
прямые
простые
юноши

Задание 15. прости
Выберите подходящий вариант перевода.
классы
глаза
земледельцы
буря
купцы
булава
щи
тысячи
ночь
высокомерные
колосья
ноша
пустые
прямые
простые
юноши
Узнать ответ

Задание 16. тъщи
Выберите подходящий вариант перевода.
классы
глаза
земледельцы
буря
купцы
булава
щи
тысячи
ночь
высокомерные
колосья
ноша
пустые
прямые
простые
юноши
Узнать ответ

Задание 17. уношѣ
Выберите подходящий вариант перевода.
классы
глаза
земледельцы
буря
купцы
булава
щи
тысячи
ночь
высокомерные
колосья
ноша
пустые
прямые
простые
юноши
Узнать ответ

Задание 18. буява
Выберите подходящий вариант перевода.
классы
глаза
земледельцы
буря
купцы
булава
щи
тысячи
ночь
высокомерные
колосья
ноша
пустые
прямые
простые
юноши
Узнать ответ

Задание 19. Соотнесите слова из текста и исторически родственные им слова. Обратите внимание на то, что среди вариантов исторически родственных слов есть лишние.
СЛОВА ИЗ ТЕКСТА
вѣдуще — ____________________
возложать — ____________________
тягости — ____________________
хожения — ____________________
тощь — ____________________
нальянъ — ____________________
воздухъ — ____________________
ИСТОРИЧЕСКИ РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА
прошлое
хорёк
тщетно
слог
повесть
хозяйственный
слоёный
повозка
злой
натужный
Узнать ответ

Задача 4 (задания 20–23)

Иван и Марья как-то раз по дороге домой после школы разговорились о том, что формулы вежливости в русском языке имеют интересную этимологию и исторически связаны с корнями других слов, и стали подбирать соответствия.
Укажите соответствие между некоторыми формулами вежливости и этимологически родственными им словами в русском языке. Учитывайте, что одной и той же формуле вежливости может соответствовать одно слово, несколько слов или не соответствовать ни одно из предложенных слов.

Задание 20. Привет
ненависть
разветвление
совещание
верещать
жалкий
жлоб
вечер
обжаловать
идеальный
жалейка (= дудочка)
нет соответствий
Узнать ответ

Задание 21. Спасибо
ненависть
разветвление
совещание
верещать
жалкий
жлоб
вечер
обжаловать
идеальный
жалейка (= дудочка)
нет соответствий
Узнать ответ

Задание 22. До свидания
ненависть
разветвление
совещание
верещать
жалкий
жлоб
вечер
обжаловать
идеальный
жалейка (= дудочка)
нет соответствий
Узнать ответ

Задание 23. Пожалуйста
ненависть
разветвление
совещание
верещать
жалкий
жлоб
вечер
обжаловать
идеальный
жалейка (= дудочка)
нет соответствий
Узнать ответ

Задача 5 (задания 24, 25)

Задание 24. Исследовательница Л. сделала некоторый поисковый запрос в Национальный корпус русского языка. Слова различных частей речи, которые оказались наиболее частотными среди результатов этого запроса, приводятся в таблице ниже (указаны начальные формы). Самое частотное слово в каждом из случаев пропущено.
Для каждой части речи (наречие, прилагательное, глагол, существительное) выберите слово, которое пропущено в первой строке таблицы.

Наречие | Прилагательное | Глагол | Существительное
____________________ | ____________________ | ____________________ | ____________________
еле | белый | идти | раз
едва | синий | думать | Волга
далеко | маленький | ждать | марш
долго | большой | жить | человек

Узнать ответ

Задание 25. Указание на какой знак препинания содержалось в запросе?
запятая
вопросительный знак
восклицательный знак
двоеточие
точка
дефис
Узнать ответ

Задача 6 (задание 26)

Задание 26. Интерфиксом называют элемент между двумя морфемами, не несущий никакого значения, выполняющий связующую функцию между морфемами. Например, соединительная гласная в слове самОлёт не выражает никакого значения, а служит лишь для устранения несвойственного русскому языку сочетания *саМЛёт. Интерфиксы появляются только при словообразовании и на стыке двух морфем. Отметим, что интерфикс не обязательно должен состоять из одной буквы. Найдите все слова, в которых можно выделить интерфикс.
омлетный
шоссейный
купейный
деревянный
пароход
ледостав
саранский
клубочек
ленинградский
киношный
Узнать ответ

Задача 7 (задание 27)

Задание 27. Иван решил вспомнить постоянные морфологические признаки глагола. При поиске определения одного из признаков он нашёл такую словарную статью из нелингвистического словаря.
Принцип финансовых, денежных отношений, согласно которому кредитные средства, полученные заёмщиком во временное пользование, подлежат обязательному и своевременному возврату кредитору, владельцу средств.
Угадайте, определение какого грамматического признака хотел найти ученик, и распределите слова на 7 равных групп в соответствии со значением этого признака.
Перед вами семь полей для ответа под каждую группу. Запишите только номера слов, входящих в одну группу, строго в порядке возрастания через запятую, без пробелов и прочих лишних символов.
Образец: 1,14

(1) убираться
(2) стричься (в парикмахерской)
(3) исполняться
(4) огорчаться
(5) обниматься
(6) одеваться
(7) чувствоваться
(8) запасаться
(9) слышаться
(10) печалиться
(11) видеться
(12) бриться (в салоне)
(13) умываться
(14) строиться

Действие направлено на окружающую среду, результат действия (положительный) получает тот, кто его совершает. — ____________________
Действие исполняется по воле субъекта кем-то другим, результат получает субъект. — ____________________
Взаимное действие. — ____________________
Действие направлено на себя. — ____________________
Нет деятеля, результат действия воспринимается органами чувств. — ____________________
Отрицательная эмоция, негативное состояние. — ____________________
Страдательный залог. — ____________________
Узнать ответ

Задача 8 (задания 28–30)

Задание 28. Перед вами фразеологизмы (1–8), представленные с помощью эмодзи¹.
Например, последовательность эмодзи 🐥 🍁 🧮 заменяет фразеологизм «цыплят по осени считают». Обратите внимание на то, что предлоги во фразеологизмах не отображаются с помощью эмодзи и пропущены в загаданных последовательностях.
Учтите, что в одной из последовательностей допущена ошибка.
¹ Эмодзи – язык идеограмм, пиктограмм значков, символов и смайликов, используемый в электронных сообщениях и веб-страницах.
[Ребусы 1–8 из эмодзи см. на странице 10 исходного PDF «русс 10-11.pdf».]

Разгадайте фразеологизмы и устойчивые выражения и соотнесите их со значениями.
«Наиболее напряжённый момент какого-либо процесса» — ____________________
«О предателе, изменнике» — ____________________
«О неудачной первой попытке» — ____________________
«Находиться в бедственном положении» — ____________________
«Очень близко» — ____________________
«О ситуации, когда группа людей не обязана ждать опаздывающего» — ____________________
«Не разобраться в простой ситуации» — ____________________
«О людях, подходящих друг другу по личным качествам» — ____________________
Варианты в выпадающих списках: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
Узнать ответ

Задание 29. Укажите номер фразеологизма, зашифрованного с ошибкой.
1
2
3
4
5
6
7
8
Узнать ответ

Задание 30. Чем могла быть вызвана ошибка? Выберите верный ответ.
совпадение слов по написанию и звучанию в одной из форм
антонимия
синонимия
Узнать ответ

Задача 9 (задания 31, 32)

Задание 31. Рассмотрите предложения (в них отсутствуют знаки препинания).

1. Рука дёрнулась и выстрел отправился в молоко.
2. Мы вглядывались в белый свет огней стараясь хоть что-то разглядеть.
3. В яблочко висевшее на дереве было не так просто попасть камнем.
4. Сколько он ни тренировался ему не удавалось попасть в десятку несколькими выстрелами подряд.
5. Они макали баранки в молоко и это было для них главное лакомство.
6. Для него попасть со ста метров в яблочко было простой задачей.
7. Виктор подумал что стрелять на скаку с коня всё равно что палить в белый свет…
8. Эта книга точно входит в десятку самых продаваемых на данный момент.

Объедините эти предложения в пары.
Перед вами четыре поля для ответа под каждую пару. Запишите только номера предложений без запятых, пробелов и прочих лишних символов строго в порядке возрастания.
Образец: 1,10
Последовательность групп не имеет значения.
Пара 1: ____________________
Пара 2: ____________________
Пара 3: ____________________
Пара 4: ____________________
Узнать ответ

Задание 32. В каждой из пар есть только одно предложение, содержащее языковую единицу определённого типа. Если взять все такие предложения, то можно заметить, что они также делятся на пары, причём значение этих языковых единиц в одной паре противоположно значению тех же единиц в другой.
Укажите номера предложений в каждой из «новых» пар без пробелов, запятых и прочих лишних символов строго в порядке возрастания.
Пара 1: ____________________
Пара 2: ____________________
Узнать ответ

Задача 10 (задание 33)

Задание 33. Даны слова:

1. экспресс
2. шинель
3. демократия
4. шоссе
5. фонема
6. декан
7. сессия

В этих заимствованных словах произношение одного из согласных звуков вызывает трудности. Произнесите эти слова правильно и запишите три группы, на которые можно разделить слова с точки зрения нормативного произношения одного из согласных звуков перед буквой е.
Перед вами три поля для ответа под каждую группу. Запишите только номера слов без запятых, пробелов и прочих лишних символов строго в порядке возрастания.
Образец: 12
Последовательность групп не имеет значения.
Группа 1: ____________________
Группа 2: ____________________
Группа 3: ____________________

Узнать ответ